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26/11/16

La tutoría digital con iNFOTUT-2.0 #JieSafa2016

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19/11/16

Jie Safa 2016. Tutoría digital con iNFOTUT-2.0 ©. Presentación

JORNADAS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA JIE SAFA 2016


La tutoría digital con iNFOTUT-2.0 ©
26 de noviembre de 2016 (17:00-18:00)

Presentaremos las últimas novedades de iNFOTUT-2.0 ©:


iNFOTUT © tiene varias versiones que han ido mejorando desde su creación en 2013:










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22/8/16

Mendoza X. (2016). Proyecto iNFOTUT­-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada. Libro de Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. SEP 2016. pp. 1280-1288. ISBN: 9 788460 882374

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17/8/16

iNFOTUT-2.0 en BLOG de SIMO EDUCACIÓN



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30/6/16

Proyecto iNFOTUT-2.0 #CongresoSEP2016

Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada.


El centro principal de atención de la educación debe ser el alumno/a. Se trata de dar un servicio de calidad para que todo el alumnado desarrolle todo su potencial. Para eso es necesario una cultura de mejora continua, es decir, una cultura de autoevaluación de nuestra actividad de forma colaborativa para lograr ser eficientes en un marco de escuela inclusiva.
El proyecto iNFOTUT-2.0 pretende dotar al profesorado de un método y una herramienta que permita un diagnóstico eficaz, rápido y fiable, utilizando todos los datos de todos los profesores sobre cada alumno/a, para poder investigar al alumnado y hacerle una intervención personalizada. Se pretende fomentar en los centros la cultura de medir lo que se hace, para poder gestionar mejor la intervención educativa. En este artículo se explica la experiencia obtenida con el proyecto iNFOTUT-2.0 en un centro público de secundaria del País Vasco.
Utilizando una hoja de cálculo compartida entre todo el profesorado de cada clase, el proyecto iNFOTUT-2.0 busca mejorar la intervención educativa a cada alumno/a y la metodología en la clase, por medio de estas tres líneas de estudio:
  • Estudiar las diferentes variables (actitud, trabajo en clase, deberes, relaciones, horas de estudio) y su correlación con los resultados académicos.
  • Estudiar la variación de los resultados para una pronta detección de posibles problemas que permitan una eficaz intervención educativa.
  • Conocer el número de intervenciones que recibe el alumnado en cada una de las áreas de Golden5.
Esta herramienta iNFOTUT-2.0 conecta los cuadernos digitales de cada profesor de una clase, con el fin de lograr informes personalizados de cada alumno en todas sus asignaturas y variables, anteriormente mencionadas, que inciden en los resultados académicos.
Con esta herramienta conseguimos que los tutores estén informados en todo momento, pudiendo mejorar así su función tutorial con alumnos y familias. Además se optimizan las reuniones del profesorado, como las sesiones de evaluación, evitando que sean una mera transmisión de notas y posibilitando la reflexión colectiva en la búsqueda de la mejor respuesta educativa a cada alumno. En definitiva, se pretende personalizar la educación, a través de la investigación-acción. 

Xabier Mendoza Michelena

©2016 iNFOTUT. Todos los derechos reservados





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24/5/16

SEP 2016. Proyecto iNFOTUT-2.0. Presentación

XVI CONGRESO NACIONAL y VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA:
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
La obra de John Dewey 100 años después

28-30 Junio 2016
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid



  • Jueves 30 de junio 2016, 9:00-10:30:
Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada.
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)

Presentación (pinchar en la imagen):

  • Miércoles 29 de junio 2016, 15:30-17:30: 
"Physical Activity, Health and leisure: My training plan" (Proyecto Europeo TACCLE2 de Educación Física: "Actividad física, ocio y salud. Mi plan de entrenamiento".
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)

Presentación (pinchar en la imagen):

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13/7/15

iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15

#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015

¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta iNFOTUT-2.0 basada en el estudio de los datos de cada alumno.

Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuei buruzko ikerketan oinarritutako iNFOTUT-2.0 proposamena.

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7/6/15

Nola lagundu ikasleei? #MOOTEU15


Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuak digitalki ikerketzeko proposamena.

Heziketa pertsonalizatu daiteke? Zeren menpe daude emaitza akademikoak? Ikasle guztientzat berdina al da? Bakoitzaren irakasgaiaz haratago ikasleei buruzko ikuspegi osoa daukagu? Nola detektatu ditzazkegu azkar arazoak? Irakasleen artean ikasleei buruzko informazioa partekatzen dugu? Zertan oinarritzen dugu ikasleei egindako esku-hartzea? Zenbat datu ditugu ikasleei buruz? Zertarako erabiltzen ditugu ikasleei buruzko datuak? Ondorio praktikoak atera daitezke ditugun datuetan oinarrituz? Ondorioak atera daitezke modu erraz baten bidez? Talde oso batentzat ondorio metodologikoak atera daitezke ikasle guztien datuak erabilita?


Ikasleei buruzko partekatutako datuak aztertuz, esku-hartze pertsonalizatua egiteko irakaslegoa orientatuko da. Proposamen honekin irakasleen lana orientatuko da ikasle guztien gaitasunen bilakaera pertsonala maximoa lortzeko, hau da, aniztasuna aintzat hartuta ikasleei hezkuntza pertsonalizatua eskaintzeko. Bukatzeko, ikasgelan lanean jarduten duten irakasle guztien arteko haurnarketaren ondoren, ikasle bakoitzari norberaren ezagutzan eta bere ikaskuntza prozesuan lagunduko diogu. Lan hau aurrera eramateko iNFOTUT-2.0 tresna digitalaren aukerak azalduko ditugu.

2015ko ekainaren 19an (12:00-13:00)

#mooteu15






iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
iNFOTUT-2.0 © Programa de investigación-acción en el aula by Xabier Mendoza
IV Encuentro EEGApps IV Topaketa. Aurkezpena-Presentación iNFOTUT-2.0
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6/6/15

¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15


¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta basada en el estudio digital de los datos de cada alumno.

¿Podemos personalizar la educación? ¿De qué dependen los resultados académicos? ¿Es igual para todos los alumnos? ¿Tenemos una visión global del alumno más allá de nuestra asignatura? ¿Cómo detectar de forma rápida las dificultades? ¿Compartimos los profesores la información que tenemos sobre nuestros alumnos? ¿En qué basamos la intervención educativa que hacemos a nuestros alumnos? ¿Cuántos datos tenemos de nuestros alumnos? ¿Para qué utilizamos los datos de nuestros alumnos? ¿Es posible sacar conclusiones prácticas partiendo de los datos que tenemos? ¿Se puede de un modo fácil sacar conclusiones? ¿Se pueden sacar conclusiones metodológicas para un grupo teniendo en cuenta los datos de todos sus alumnos?

Analizando los datos compartidos sobre los alumnos, se orientará al profesorado para hacer una intervención personalizada. Con esta propuesta se orientará el trabajo de los profesores para conseguir el máximo desarrollo personal de las capacidades de todos los alumnos, es decir, para poder ofrecer una educación personalizada que atienda a la diversidad. Finalmente, tras la reflexión conjunta de todo el profesorado que incide en el aula, ayudaremos a cada alumno en el propio autoconocimiento y en su proceso de aprendizaje. Para llevar esto a cabo se expondrán las posibilidades en la utilización de la herramienta digital iNFOTUT-2.0.

19 de junio de 2015 (12:00-13:00)

#mooteu15






iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15
Nola lagundu ikasleei? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
iNFOTUT-2.0 © Programa de investigación-acción en el aula by Xabier Mendoza
IV Encuentro EEGApps IV Topaketa. Aurkezpena-Presentación iNFOTUT-2.0
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12/5/14

Golden5 by María José Lera

Golden5 es un programa educativo dirigido al profesorado para ayudarle a conseguir un ambiente escolar más agradable y efectivo en el aula. 
Propone el uso de una serie de estrategias que permiten el desarrollo de competencias para mejorar el progreso de los alumnos y de la clase como un grupo. 




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19/4/14

PROFESORES INSPIRADORES by Álvaro González-Alorda


@agalorda

"En ese momento extraordinario en el que estás soñando tu futuro, es crucial tener cerca a personas que sean referentes, a profesores inspiradores que te ayuden a construir tu futuro"

"Fueron los profesores inspiradores que nos hicieron soñar y marcaron nuestro futuro"

"No tiene sentido poner tanto énfasis en el contenido"

"Alguien te inspira cuando te mueve a cambiar tus hábitos y transforma quién eres"

"En estos momentos de la vida, en el que se están construyendo los sueños de los estudiantes, el profesor tiene la capacidad de crear momentos extraordinarios que son trasformadores de la vida"

"Rasgos que configuran a un profesor inspirador: un profesor es inspirador si experimenta, si es cercano en la conversación con el alumno y si tiene integridad"

"Ser inspirador es ser atrevido y atreverse con la innovación en el aula y fuera de ella"






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24/11/13

Stress Sano by KirolXabi

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22/9/13

Cambiar, sí, pero ¿cómo? by Boris Mir



Actuar sobre 3 ámbitos: 
  1. Lado emocional: Motivar al elefante (motivar el deseo).
  2. El contexto: Allanar el camino (cambia la situación).
  3. Lado racional: Dirigir al jinete (apunta al destino).


Identifica SENTIMIENTO

TROCEA el cambio

Cultiva SENTIDO DE IDENTIDAD

Gratificación a base de AUTONOMÍA, DOMINIO, FINALIDAD y RECONOCIMIENTO

Para cambiar COMPORTAMIENTOS, cambia el CONTEXTO

Crea NUEVOS HÁBITOS

Aprovecha LA FUERZA DEL GRUPO

APUNTA al DESTINO

La resistencia es falta de CLARIDAD

Olvida el mal, BUSCA LO QUE VA BIEN

ENSEÑA comportamientos ESPECÍFICOS



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26/5/13

RAMSEY MUSALLAM: 3 rules to spark learning. TED/TALKS



Rule #1 Curiosity comes first
Rule #2 Embrace the mess
Rule #3 Practice reflection


Regla nº1: Lo primero es la curiosidad
Regla nº2: Aceptar el desastre (error)
Regla nº3: Practicar la reflexión


1. Araua: Kuriositatea (jakin-nahi) lehenengo.
2. Araua: Akatsa onartu
3. Araua: Hausnarketa praktikatu






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25/5/13

BEFORE YOU... ...THINK @alaznegonzalez






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