30/6/16
Proyecto iNFOTUT-2.0 #CongresoSEP2016
Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada.
El centro principal de atención de la educación debe ser el alumno/a. Se trata
de dar un servicio de calidad para que todo el alumnado desarrolle todo su
potencial. Para eso es necesario una cultura de mejora continua, es decir, una
cultura de autoevaluación de nuestra actividad de forma colaborativa para
lograr ser eficientes en un marco de escuela inclusiva.
El proyecto iNFOTUT-2.0 pretende dotar al profesorado de un método y una herramienta que permita un diagnóstico eficaz, rápido y fiable, utilizando todos los datos de todos los profesores sobre cada alumno/a, para poder investigar al alumnado y hacerle una intervención personalizada. Se pretende fomentar en los centros la cultura de medir lo que se hace, para poder gestionar mejor la intervención educativa. En este artículo se explica la experiencia obtenida con el proyecto iNFOTUT-2.0 en un centro público de secundaria del País Vasco.
El proyecto iNFOTUT-2.0 pretende dotar al profesorado de un método y una herramienta que permita un diagnóstico eficaz, rápido y fiable, utilizando todos los datos de todos los profesores sobre cada alumno/a, para poder investigar al alumnado y hacerle una intervención personalizada. Se pretende fomentar en los centros la cultura de medir lo que se hace, para poder gestionar mejor la intervención educativa. En este artículo se explica la experiencia obtenida con el proyecto iNFOTUT-2.0 en un centro público de secundaria del País Vasco.
Utilizando una hoja de cálculo compartida entre todo el profesorado de cada
clase, el proyecto iNFOTUT-2.0 busca mejorar la intervención educativa a cada
alumno/a y la metodología en la clase, por medio de estas tres líneas de estudio:
- Estudiar las diferentes variables (actitud, trabajo en clase, deberes, relaciones, horas de estudio) y su correlación con los resultados académicos.
- Estudiar la variación de los resultados para una pronta detección de posibles problemas que permitan una eficaz intervención educativa.
- Conocer el número de intervenciones que recibe el alumnado en cada una de las áreas de Golden5.
Esta herramienta iNFOTUT-2.0 conecta los cuadernos digitales de cada
profesor de una clase, con el fin de lograr informes personalizados de cada alumno en todas sus asignaturas y variables, anteriormente mencionadas, que inciden en los resultados académicos.
Con esta herramienta conseguimos que los tutores estén informados en todo momento, pudiendo mejorar así su función tutorial con alumnos y familias. Además se optimizan las reuniones del profesorado, como las sesiones de evaluación, evitando que sean una mera transmisión de notas y posibilitando la reflexión colectiva en la búsqueda de la mejor respuesta educativa a cada alumno. En definitiva, se pretende personalizar la educación, a través de la investigación-acción.
Xabier Mendoza Michelena
©2016 iNFOTUT. Todos los derechos reservados
Con esta herramienta conseguimos que los tutores estén informados en todo momento, pudiendo mejorar así su función tutorial con alumnos y familias. Además se optimizan las reuniones del profesorado, como las sesiones de evaluación, evitando que sean una mera transmisión de notas y posibilitando la reflexión colectiva en la búsqueda de la mejor respuesta educativa a cada alumno. En definitiva, se pretende personalizar la educación, a través de la investigación-acción.
Xabier Mendoza Michelena
©2016 iNFOTUT. Todos los derechos reservados
Mendoza X. (2016). Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada. Libro de Actas del XVI Congreso Nacional y VII Congreso Iberoamericano de Pedagogía. Facultad de Educación, Universidad Complutense de Madrid. SEP 2016. pp 1280-1288. ISBN: 9 788460 882374
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
24/5/16
SEP 2016. Proyecto iNFOTUT-2.0. Presentación
XVI CONGRESO NACIONAL y VII CONGRESO IBEROAMERICANO DE PEDAGOGÍA:
DEMOCRACIA Y EDUCACIÓN EN EL SIGLO XXI
La obra de John Dewey 100 años después
28-30 Junio 2016
Facultad de Educación
Universidad Complutense de Madrid
Universidad Complutense de Madrid
- Jueves 30 de junio 2016, 9:00-10:30:
Proyecto iNFOTUT-2.0: Desde el cuaderno digital compartido a una intervención educativa personalizada.
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)
Presentación (pinchar en la imagen):
- Miércoles 29 de junio 2016, 15:30-17:30:
Xabier Mendoza Michelena.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI. (Donostia - San Sebastián, Gobierno Vasco. España)
Presentación (pinchar en la imagen):
5/3/16
V Encuentro EEGApps V Topaketa. Aurkezpena-Presentación @KirolXabi #EEGApps
@KirolXabi #GApps
Xabier Mendoza Michelena. Profesor.
IES Usandizaga-Peñaflorida-Amara BHI, Donostia - Gipuzkoa
Erabili daitezke Google Apps Gorputz Hezkuntzan? Gorputz Hezkuntzaren helburua irakasleak bizitza osorako ohitura osasungarriak bereganatzea da. Horretarako, Gmail, Blogger, YouTube, Google+, Drive, Classroom, Maps... erabiltzen ditugu.
Aplikazio hauen erabilpenak ikasleak bere lanaren protagonista bihurtzen dituzten metodologiak garatzea ahalbidetzen gaitu, modu honetan heziketa pertsonalizatuz.
Ordenagailuak eta mugikorrak erabilita, Google Apps-en erabilpena eta ikasleen iritzia azalduko dira. Esperientzia hau komunikabide desberdinetan argitaratu da, Europako TACCLE2 proiektua nabarmenduz.
¿Se pueden usar Google Apps en Educación Física? El objetivo de la Educación Física es que el alumnado adquiera hábitos saludables para toda la vida. Para ello utilizamos: Gmail, Blogger, YouTube, Google+, Drive, Classroom, Maps…
La utilización de estas aplicaciones nos permiten desarrollar metodologías que convierten a los/as alumnos/as en protagonistas de su trabajo, personalizando la educación.
Se explicarán la experiencia educativa con Google Apps desde el ordenador y smartphones y la opinión del alumnado. Dicha experiencia ha sido publicada en varios medios, destacando el proyecto Europeo TACCLE2.
13/7/15
iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta iNFOTUT-2.0 basada en el estudio de los datos de cada alumno.
Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuei buruzko ikerketan oinarritutako iNFOTUT-2.0 proposamena.
Mooteu2015 iNFOTUT-2.0 from HEZIKaTe
©2015 iNFOTUT. Todos los derechos reservados / Eskubide guztiak gordeak
7/6/15
Nola lagundu ikasleei? #MOOTEU15
Nola lagundu ikasleei? Ikasle bakoitzaren datuak digitalki ikerketzeko proposamena.
Heziketa pertsonalizatu daiteke? Zeren
menpe daude emaitza akademikoak? Ikasle guztientzat berdina al da? Bakoitzaren
irakasgaiaz haratago ikasleei buruzko ikuspegi osoa daukagu? Nola detektatu ditzazkegu
azkar arazoak? Irakasleen artean ikasleei buruzko informazioa partekatzen dugu?
Zertan oinarritzen dugu ikasleei egindako esku-hartzea? Zenbat datu ditugu ikasleei
buruz? Zertarako erabiltzen ditugu ikasleei buruzko datuak? Ondorio praktikoak atera
daitezke ditugun datuetan oinarrituz? Ondorioak atera daitezke modu erraz baten
bidez? Talde oso batentzat ondorio metodologikoak atera daitezke ikasle guztien
datuak erabilita?
Ikasleei buruzko partekatutako
datuak aztertuz, esku-hartze pertsonalizatua egiteko irakaslegoa orientatuko da.
Proposamen honekin irakasleen lana orientatuko da ikasle guztien gaitasunen bilakaera
pertsonala maximoa lortzeko, hau da, aniztasuna aintzat hartuta ikasleei
hezkuntza pertsonalizatua eskaintzeko. Bukatzeko, ikasgelan lanean jarduten
duten irakasle guztien arteko haurnarketaren ondoren, ikasle bakoitzari
norberaren ezagutzan eta bere ikaskuntza prozesuan lagunduko diogu. Lan hau
aurrera eramateko iNFOTUT-2.0 tresna digitalaren aukerak azalduko ditugu.
2015ko ekainaren 19an (12:00-13:00)
iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
6/6/15
¿Cómo ayudar a los alumnos? #MOOTEU15
¿Cómo ayudar a los alumnos? Propuesta basada en el estudio digital de
los datos de cada alumno.
¿Podemos personalizar la educación?
¿De qué dependen los resultados académicos? ¿Es igual para todos los alumnos?
¿Tenemos una visión global del alumno más allá de nuestra asignatura? ¿Cómo
detectar de forma rápida las dificultades? ¿Compartimos los profesores la
información que tenemos sobre nuestros alumnos? ¿En qué basamos la intervención
educativa que hacemos a nuestros alumnos? ¿Cuántos datos tenemos de nuestros
alumnos? ¿Para qué utilizamos los datos de nuestros alumnos? ¿Es posible sacar
conclusiones prácticas partiendo de los datos que tenemos? ¿Se puede de un modo
fácil sacar conclusiones? ¿Se pueden sacar conclusiones metodológicas para un
grupo teniendo en cuenta los datos de todos sus alumnos?
Analizando los datos compartidos
sobre los alumnos, se orientará al profesorado para hacer una intervención
personalizada. Con esta propuesta se orientará el trabajo de los profesores
para conseguir el máximo desarrollo personal de las capacidades de todos los
alumnos, es decir, para poder ofrecer una educación personalizada que atienda a
la diversidad. Finalmente, tras la reflexión conjunta de todo el profesorado
que incide en el aula, ayudaremos a cada alumno en el propio autoconocimiento y
en su proceso de aprendizaje. Para llevar esto a cabo se expondrán las
posibilidades en la utilización de la herramienta digital iNFOTUT-2.0.
19 de junio de 2015 (12:00-13:00)
iNFOTUT-2.0 #MOOTEU15
Nola lagundu ikasleei? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
Nola lagundu ikasleei? #MOOTEU15
#MOOTEU15 MoodleMoot Euskadi 2015
iNFOTUT-2.0 © Gelan ikerketa-ekintzarako programa by Xabier Mendoza
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